Le gouvernement de la République Démocratique du Congo(RDC), s’est engagé à transformer le système éducatif en améliorant la qualité des apprentissages et la professionnalisation des enseignants. Une réforme de la formation initiale des enseignants est en cours, avec un accent sur la coordination entre les sous-secteurs de l’éducation.
C’est ce qui justifie la publication le mercredis 29 juillet des résultats de l’évaluation approfondie de la formation initiale des enseignants du secondaire en RDC. C’était au cours d’une cérémonie solennelle à laquelle ont pris part Madame Raïssa MALU DININGA, Ministre d’État et ministre de l’Education nationale et Madame Marie-Thérèse SOMBO Ministre de l’enseignement supérieur, universitaire et recherche scientifique.
Réalisée dans le cadre de la sous-composante 2 du projet de l’apprentissage et d’autonomisation de la jeune fille (PAAF), cette étude consacrée à l’amélioration de la qualité de la formation initiale des enseignants du secondaire procède de la conviction que l’amélioration des apprentissages et la réussite des réformes éducatives dépendent dans une large mesure de la qualité des enseignants formés et mis à la disposition des établissements scolaires.
Pour Madame Alice MUTAMBAYI, Coordonnatrice déléguée du projet PAAF, cette question révèle d’une importance particulière, la disponibilité d’enseignants compétents, attentifs aux questions d’équité est capable de créer un environnement d’apprentissage sûr et inclusif qui contribue directement à l’amélioration des parcours scolaires. Tout en remerciant la Banque mondiale pour son appui technique et financier, la Coordonnatrice de PAAF a révélé que le processus qui a aboutit à la présentation de ce rapport a mobilisé de nombreux acteurs. Il a compris la préparation et la validation de la méthodologie, la formation des chercheurs locaux, la collecte des données dans plusieurs provinces. Les consultations menées auprès des acteurs concernés ainsi que l’examen technique du rapport par la commission d’évaluation et de la réforme de la formation initiale des enseignants du secondaire.
Dans son intervention, la Ministre d’Etat et Ministre dd l’education Raïssa MALU a indiqué que la qualité de l’enseignement secondaire dépend directement de la qualité de la formation initiale des enseignants. La formation des licenciées dans les instituts supérieurs pédagogiques doit de même tenir compte salon lui, des besoins réels des écoles, des programmes en vigueur et des conditions concrètes d’exercice du métier.
« Cette complémentarité exige une concertation permanente entre les deux ministères. Elle suppose des rôles clairement établis, une écoute mutuelle, un partage des données et une contribution effective de chacun dans son domaine de compétence » a-t-elle souligné.
Pour la Ministre de l’ESURES, Marie-Thérèse SOMBO, le gouvernement poursuit les réformes destinées à améliorer la qualité de l’éducation de l’enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de l’innovation.
« Notre ministère s’inscrit pleinement dans cette vision. Nous voulons les isp performants. Nous voulons les enseignants hautement qualifiés. Nous voulons une école capable de préparer la jeunesse congolaise aux défis de demain » A-t-elle révélé
Selon elle, former un enseignant, ce n’est pas seulement transmettre les connaissances, c’est inspirer, innover, transmettre des valeurs et construire l’avenir de la nation.
Il faut noter que cette étude présentée par l’expert international contient sept recommandations pour améliorer la formation des enseignants notamment : Renforcer la gouvernance géospatiale, le pilotage des ISP, établir un financement durable, professionnaliser la formation, consolider la réforme LMD, valoriser la recherche appliquée, et promouvoir l’équité et l’inclusion.
